送教上門是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是每位教師不容懈怠的責(zé)任和義務(wù)。近日，桐林小學(xué)校長(zhǎng)何衛(wèi)兵及黨員干部一行人又來(lái)到了先天性心臟病孩子凌法強(qiáng)家，與孩子談心，為學(xué)生送知識(shí)，送溫暖，一家人臉上都洋溢出了幸福的笑容。

一個(gè)學(xué)生都不能少

2017年9月，桐林小學(xué)統(tǒng)一安排，實(shí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任到村（社區(qū)），中層干部責(zé)任到組，教師責(zé)任到戶的分級(jí)管理，對(duì)轄區(qū)內(nèi)3-15歲適齡兒童進(jìn)行逐一入戶走訪，摸排過(guò)程中發(fā)現(xiàn)2名適齡兒童尚未入學(xué)。這兩名孩子，一個(gè)是智力殘疾，自幼失去父母，與年邁的奶奶一起生活，因家到學(xué)校步行約需3個(gè)小時(shí)，且生活不能自理，入學(xué)半年后便輟學(xué)在家；另一個(gè)孩子是先天性心臟病，在桐林小學(xué)附設(shè)幼兒園就讀一年后，因就醫(yī)，再未入學(xué)就讀，在征求家長(zhǎng)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，遵循免費(fèi)教育的原則下，桐林小學(xué)賡即成立送教上門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)這兩名孩子的實(shí)際情況分別制定詳細(xì)的送教上門工作方案和教學(xué)計(jì)劃，確保了義務(wù)教育一個(gè)孩子都沒(méi)有少。

一門課程都不能少

面對(duì)不能接受普通教育的特殊孩子，無(wú)疑給從事普通教育的桐林小學(xué)提出了新的、更高的要求。這兩個(gè)孩子到底怎樣教，如何讓送教取得實(shí)效，真正讓孩子受益？桐林小學(xué)在這樣嘗試：一是落實(shí)送教責(zé)任人，負(fù)責(zé)了解家庭及孩子的需求，確保準(zhǔn)確性；二是召開(kāi)送教工作專題研討會(huì)，廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)建議，確保全面性；三是向特教學(xué)校專家請(qǐng)教，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展送教工作，確?？茖W(xué)性；四是不斷完善和優(yōu)化送教課程，確保針對(duì)性；五是及時(shí)反思和總結(jié)，確保有效性。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，針對(duì)智力殘疾的孩子桐林小學(xué)開(kāi)設(shè)了識(shí)字、計(jì)算、手工、飲食起居、個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人形象、音樂(lè)、舞蹈、健康教育等課程，先天性心臟病的孩子桐林小學(xué)開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、道德與法治、文明禮儀、健康教育、體育常識(shí)、手工等課程，對(duì)于這兩個(gè)特殊的孩子，桐林小學(xué)一門課程都沒(méi)有少。

一個(gè)老師都不能少

要提高送教上門教學(xué)質(zhì)量就必須讓專業(yè)人做專業(yè)事，根據(jù)課程設(shè)置及孩子年齡特點(diǎn)，桐林小學(xué)優(yōu)選專業(yè)契合度高的老師成立20多人的送教團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，有中層干部，有小學(xué)學(xué)科骨干，有幼教精英，以“用心澆灌，靜待花開(kāi)”為送教理念，以“職責(zé)上分、思想上合；工作上分，目標(biāo)上合”為具體要求，扎實(shí)開(kāi)展送教上門工作，切實(shí)做到一人一案，一課一案，一課一反思，一月一小結(jié)，一期一評(píng)估。疫情期間，桐林小學(xué)也絲毫沒(méi)放松對(duì)送教孩子的線上教學(xué)，從疫情防控知識(shí)到心理健康教育，從家庭衛(wèi)生到居家鍛煉……對(duì)特殊孩子的教育，桐林小學(xué)一個(gè)老師都沒(méi)有少。

回顧三年的送教歷程，桐林小學(xué)師生有過(guò)迷茫，但教師們沒(méi)有放棄，學(xué)校沒(méi)有轟轟烈烈的感人事跡，有的只是默默無(wú)聞的平凡足跡，寒來(lái)暑往，斗轉(zhuǎn)星移，教師們沒(méi)有落下一節(jié)課；無(wú)需他人的鮮花和掌聲，只需家長(zhǎng)的滿意和孩子的微笑，桐林小學(xué)會(huì)本著“以人為本”的原則，用心、用情一如既往地做好送教上門工作，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓群眾滿意，讓我們一起“用心澆灌，靜待花開(kāi)”。

（通訊員 萬(wàn)柯言）