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讀心術(shù)、古羅馬封閉套環(huán)……這些包含科學原理的趣味游戲，被上海的“科學詮釋者”引入課堂。為了吸引更多公眾樂看“科普熱鬧”、探究“科學門道”，上海市科協(xié)將“科學詮釋者”項目引進國內(nèi)。

科學詮釋者亮相上海

2012年12月6日，國內(nèi)首家“科學詮釋者學院”在上?？茖W會堂揭牌。上海科學詮釋者學院秉持“科學與社會需要緊密結(jié)合”的教學理念，每年將邀請6名歐洲科學詮釋者學院的優(yōu)秀老師來滬傳授先進理念和方法，全面升級上海科普講解者的傳播技能和知識水準，不僅讓觀眾“知其然”，更可全面互動詳解“所以然”。

科學詮釋者源于英語Scientific explainer,不單指科學的傳授者或講解員，“科學詮釋者”要針對不同參觀者的提問，快速分析其知識背景和社會角色，通過啟發(fā)、誘導或辯論，有時還要精心設(shè)計一些小段落自編自演等，激發(fā)人們對科學的興趣，樂意提問和參與。成立于2004年的歐盟科學詮釋者學院，由意大利國家科學院創(chuàng)辦，目前已在全球成功培訓了1000多名合格的科學詮釋者。

2012年5月24日，來自上海市科協(xié)、科普場館及黨校的60位科普工作者，接受了為期四天的“科學詮釋者”核心培訓，歐洲的“科學詮釋者”親身示范如何以最優(yōu)方法傳播科學。培訓內(nèi)容主要包括：科技節(jié)組織基礎(chǔ)、演示技術(shù)研討、表演技巧研究、與不同參觀者的互動方式、科普傳播基礎(chǔ)、創(chuàng)作力與團體協(xié)作、展品與多媒體的設(shè)計與搭建等。

上海市科協(xié)副主席陸檁表示：根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，上海市民的科學素養(yǎng)位居全國首位，但一些由于缺乏科學理念、科學常識的社會現(xiàn)象仍時有發(fā)生。因此，培養(yǎng)一支傳播水平高、互動能力強的科普宣傳隊伍十分必要。2013年上?？茖W詮釋者學院將培訓約40名學員。這些學員將成為科學傳播中的新鮮血液，整體提升科普講解的技巧和水準。

科學真好玩兒

上?？茖W詮釋者學院此次的公開課，向本市的中小學科技老師、科普工作者和愛好者開放，在公開課的現(xiàn)場，科學詮釋者帶來了多組游戲。第一組游戲是干冰實驗，“干冰是二氧化碳的固體形態(tài)，那這種物質(zhì)有什么特性呢？”科學詮釋者先用問題引導大家，然后指導參與游戲的孩子分別將礦泉水、食用油、有顏色的水倒入干冰中?！巴?！好壯觀！”當?shù)V泉水和有顏色的水倒入后，干冰周圍升起白霧，引得孩子們大聲歡呼。而當食用油與干冰相遇，出現(xiàn)很多氣泡后，孩子們問道：“為什么會有不同的反應(yīng)？”于是，科學詮釋者就解釋了干冰的物理化學特性以及兩種反應(yīng)的科學原理。

全國政協(xié)委員、中國科技館原館長王渝生看了公開課后說：“科學是好玩兒的，孩子們是天生的科學家，因為他們好學、好動、好玩。通過游戲教學和深入淺出的詮釋，能讓這些‘天生的科學家’變成‘真正的科學家’?！?span lang="EN-US">

在公開課上，科學詮釋者們還帶來幾個源自意大利的科學游戲?！肮帕_馬封閉繩套逃生游戲”中，一根兩端各有一個封閉套環(huán)的繩子分別系在了兩個人的手腕上，要求兩人在兩分鐘滅亡解開繩套。結(jié)果，參與游戲的四組孩子嘗試了各種辦法，最終還是沒有人能夠解開。于是，詮釋者就為大家演示了結(jié)繩的方法：只要將繩子的一端從對方的手腕那里抽出，套環(huán)就解開了。這個看似簡單的解決方法，實際蘊含著拓撲學原理。在“讀心術(shù)”游戲中，參與者先在紙條上寫一個1—30中的任意數(shù)字，隨后詮釋者向眾人出示了四張寫有15個數(shù)字的紙，并問大家這些紙上有沒有他寫的數(shù)字。聽完回答后，詮釋者就準確地報出了紙條上的那個數(shù)字。當大家驚訝得合不攏嘴時，詮釋者解決了這其中的數(shù)學原理。

科學家詮釋人才的搖籃

中國科協(xié)在“十二五”規(guī)劃中對全民科學素質(zhì)行動計劃綱要工作提出，要更加深入有效地開展國際科普合作項目、積極靈活地拓寬海外科技交流渠道。

其實，自2007年開始，上海市科協(xié)就開始與意大利熱那亞科技節(jié)、歐盟科學詮釋者學院探索共同合作。通過互相觀摩科技節(jié)、交流展品展覽方式，雙方都積累了科學傳播的經(jīng)驗和做法。2011年5月，上海市科協(xié)與歐盟科學詮釋者學院簽署協(xié)議，科學詮釋者項目正式落戶上海。

2013年，上海的“科學詮釋者”培訓將全面展開，通過培養(yǎng)更多的科技工作者，以更為優(yōu)化的傳播理念和方法向公眾傳遞科學知識和科學精神。同時，上海市科協(xié)也希望以科學詮釋者項目為平臺，繼續(xù)充實與豐富國際間的科普交流與合作，構(gòu)建一個專業(yè)的、系統(tǒng)的、國際化的科學詮釋者培訓交流平臺，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平、高度社會責任感的科學詮釋者隊伍，搭建一個與國外雙向交流互動的國際舞臺。

責任編輯： 聶代權(quán)