?

全國(guó)人大常委會(huì)委員、民族委員會(huì)主任委員馬啟智代表：

讓務(wù)農(nóng)成為光榮職業(yè)

農(nóng)村要想留住人才，就應(yīng)該讓農(nóng)民成為人人認(rèn)可的光榮職業(yè)。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，“農(nóng)民”成了貧窮落后的代名詞，至今也沒(méi)有多少年輕人想去當(dāng)農(nóng)民?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)更需要有知識(shí)、有文化、懂市場(chǎng)的復(fù)合型農(nóng)民。國(guó)家必須要像培養(yǎng)其他各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才一樣，加大力度培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的新一代農(nóng)民。我們應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)二代、三代農(nóng)民留在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)到：農(nóng)民是社會(huì)中不可或缺的一個(gè)職業(yè)，是人人認(rèn)可的光榮職業(yè)；讓大家，特別是農(nóng)村年輕人，看到從事農(nóng)業(yè)是有前途的，在農(nóng)村大有可為。

?民盟中央常委趙振銑委員：

?引導(dǎo)大中專(zhuān)畢業(yè)生從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

應(yīng)把新型農(nóng)業(yè)從業(yè)者隊(duì)伍建設(shè)與教育改革結(jié)合，引導(dǎo)大中專(zhuān)畢業(yè)生改變就業(yè)觀念，從政策上支持大中專(zhuān)畢業(yè)生從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，改善農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力隊(duì)伍的文化結(jié)構(gòu)，積極推動(dòng)大中專(zhuān)畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)教授尚勛武委員：

培養(yǎng)農(nóng)村新知階層打造規(guī)模種地新軍

農(nóng)業(yè)必然會(huì)走向適度的規(guī)模經(jīng)營(yíng)，農(nóng)民也會(huì)逐步走向?qū)I(yè)化，農(nóng)業(yè)院校、職業(yè)院校培養(yǎng)的人才將會(huì)成為新型的職業(yè)農(nóng)民或經(jīng)紀(jì)人。大學(xué)生或新知階層回鄉(xiāng)種田或?qū)⒊蔀橼厔?shì)?，F(xiàn)在沒(méi)人種地不是因?yàn)檗r(nóng)業(yè)本身不掙錢(qián)，而是農(nóng)民占有生產(chǎn)資料少、就業(yè)不充分，土地集中后，農(nóng)民實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，獲得的回報(bào)就豐厚了。未來(lái)種地農(nóng)民應(yīng)該是經(jīng)過(guò)中等職業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)后，有知識(shí)、愛(ài)農(nóng)業(yè)的職業(yè)農(nóng)民，他們將逐步替代老一輩沒(méi)有文化的農(nóng)民。國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)中等職業(yè)院校實(shí)行免學(xué)費(fèi)的政策是非常正確的，這是在培養(yǎng)下一代農(nóng)民。

北京市農(nóng)村工作委員會(huì)副主任李成貴委員：

鼓勵(lì)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民返鄉(xiāng)當(dāng)職業(yè)農(nóng)民

培養(yǎng)新型農(nóng)民一定要重視對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)，尤其是要加大對(duì)骨干農(nóng)民的培訓(xùn)，加大對(duì)農(nóng)村實(shí)用人才的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)和支持進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民返鄉(xiāng)當(dāng)職業(yè)農(nóng)民。近年來(lái)，北京市在1039個(gè)村每村聘任1名全科農(nóng)技員，進(jìn)行設(shè)施農(nóng)業(yè)骨干農(nóng)民培訓(xùn)，開(kāi)展“科技套餐”配送服務(wù)等，對(duì)培育北京都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展主體起到了很好的作用。

丹東農(nóng)業(yè)科學(xué)院玉米研究所所長(zhǎng)何晶代表：

必須讓有知識(shí)有文化的人去種地

人們一提種地，就首先想到農(nóng)民，就是知識(shí)、文化水平低的人才去。我們必須扭轉(zhuǎn)這樣的觀念，只有真正有知識(shí)、有文化的人才能去種地。我們?cè)趪?guó)外考察的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，在國(guó)外，不是什么人都允許去種地，去經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)，是有準(zhǔn)入制度的，有資金、規(guī)模的限制。相反，公務(wù)員等其他職業(yè)是沒(méi)有限制的。

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)教授張自立委員：

著力培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者

目前我國(guó)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體呈現(xiàn)多樣化：從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的主體已不僅僅只是傳統(tǒng)意義上的“農(nóng)民”，還有越來(lái)越多的“非農(nóng)民”，例如投資農(nóng)業(yè)的城市居民、取得城市戶籍的返鄉(xiāng)農(nóng)民工、回鄉(xiāng)大中專(zhuān)畢業(yè)生也在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者如何適應(yīng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變？這就要求農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者成為掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)、具有專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)、懂經(jīng)營(yíng)和管理的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者的培訓(xùn)內(nèi)容上應(yīng)突出專(zhuān)業(yè)性，對(duì)從事不同經(jīng)營(yíng)內(nèi)容的從業(yè)者，例如種植大戶、養(yǎng)殖大戶、農(nóng)產(chǎn)品加工戶等，應(yīng)根據(jù)其專(zhuān)業(yè)需求進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力。

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)張全國(guó)委員：

讓種田農(nóng)民“現(xiàn)代化”

農(nóng)業(yè)屬于弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)，如果沒(méi)有完善的農(nóng)民教育培訓(xùn)系統(tǒng)，農(nóng)村人才就會(huì)不斷被“非農(nóng)化”，農(nóng)業(yè)將面臨專(zhuān)業(yè)人才枯竭的嚴(yán)峻形勢(shì)，到那時(shí)才真的沒(méi)有人種地了。大力發(fā)展農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)，對(duì)于加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)具有十分重要的意義。農(nóng)民教育培訓(xùn)的目的在于提高農(nóng)民的生產(chǎn)技能、綜合素質(zhì)，即實(shí)現(xiàn)“農(nóng)民的現(xiàn)代化”。

責(zé)任編輯： 代權(quán)